University Education and Training for Peace: Learning in Peaceful and Intercultural Coexistence in Mexico
Keywords:
peace education, Mexican university, critical interculturality, coexistence, social justiceAbstract
Education for peace and intercultural coexistence is a central topic in current debates within the social sciences and humanities in Latin America. This presentation reflects on the role of Mexican universities as social actors in the face of structural and symbolic violence affecting historically marginalized sectors. The university is examined not merely as a space for professional training, but as a site of epistemic, political, and ethical struggle where initiatives aimed at constructing integral and critical intercultural peace are emerging. From a critical interculturality perspective, the argument is made that higher education institutions must actively engage in addressing the social, economic, and political inequalities that persist in the country. This involves creating spaces for dialogue, deliberation, and collective action among communities, and between public and private institutions. The article, contends that peace cannot be conceived without social justice or the recognition of difference, making it urgent to develop inter-institutional educational programs that promote peaceful coexistence, equity, and mutual respect within and beyond Mexican universities.
References
Alonso, J. (2005). Razones para votar y no votar entre universitarios tapatíos. En P. Castro (Ed.), Cultura política, participación y relaciones de poder (pp. 293–312). Universidad Autónoma Metropolitana.
Alonso, J. (2018a). Marginal notes to the election of 2018. CoPaLa. Construyendo Paz Latinoamericana, (6), 115–133.
Alonso, J. (2018b). Reseña de Sergio Zermeño (2018). Ensayos amargos sobre mi país. Del 68 al nuevo régimen, cincuenta años de ilusiones. Las improntas de los movimientos del 68. Colección: Sociología y política. Revista FAIA, 7(31), 1–5.
Arellano, D. (2018). Corrupción ¿calle de una sola vía? La internalización del soborno en empresas en México. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 39(84), 163–190.
Casanova, P. (1995). La democracia de los de abajo y los movimientos sociales. Nueva Sociedad, (136), 37–40.
Democracia deliberada. (2014, octubre 30). Desigualdad y eficiencia en las universidades #TodosSomosPolitecnico. Animal Político. https://www.animalpolitico.com/democratas-deliberados/desigualdad-y-eficiencia-en-las-universidades-todossomospolitecnico/
Díaz, Z. (2008). Racionalidad comunicativa como episteme crítica y justicia emancipadora como praxis sociopolítica [Tesis doctoral, Universidad del Zulia].
Díaz, Z. (2013). Pensar del sujeto interdiscursivo en el diálogo intercultural. Utopía y Praxis Latinoamericana, 18(60), 69–79.
Espinoza, E. (2016, octubre 28). Sistema educativo en México fomenta la desigualdad. Desinformémonos. Periodismo desde abajo. https://desinformemonos.org/sistema-educativo-mexico-fomenta-la-desigualdad/
Fernández-Dávalos, D. (2019, abril 9). Rector de la IBERO enumera crisis que asolan a América Latina y al mundo. Universidad Iberoamericana - Ciudad de México/Tijuana. https://ibero.mx/prensa/rector-de-la-ibero-enumera-crisis-que-asolan-america-latina-y-al-mundo
Galli, C. (2013). El malestar de la democracia. Fondo de Cultura Económica.
Guerrero, A., & López, G. (1992). El debate de la nación: Cuestión nacional, racismo y autonomía. Claves Latinoamericanas.
López, G. (2012). Viejas y nuevas guerras sucias. El Cotidiano, (172), 116–123.
Márquez-Fernández, Á. (2008, julio 23). Crisis de la episteme política del Estado moderno en América Latina. IX Corredor de las Ideas. http://www.corredordelasideas.org/docs/ix_encuentro/alvaro_marquez.pdf
Márquez-Fernández, Á. (2018). Democracia sub-alterna y estado hegemónico. Crítica política desde América Latina / Diálogo abierto con Álvaro B. Márquez-Fernández. El Pregonero–Elaleph.com S.R.L.
Martín-Barbero, J. (2009). Entre saberes desechables y saberes indispensables. Centro de Competencia en Comunicación para América Latina.
Quijano, A. (1992). Colonialidad y modernidad/racionalidad. Perú Indígena, 13(29), 11–20.
Sandoval, E. (2013a). Educaciones interculturales en México. Estudios Sociológicos Editora.
Sandoval, E. (2013b). Etnografía para la paz, la interculturalidad y los conflictos. Revista de Ciencias Sociales, 3(141), 11–24.
Sandoval, E. (2014). Educación, paz integral sustentable y duradera. Raximhai - UAIM, 115–133.
Sandoval, E. (2016). Educación para la paz integral: Memoria, interculturalidad y decolonialidad. ARFO Editores e Impresores LTDA.
Sandoval, E. (2019). Boletín Construyendo Paz Latinoamericana: Boletín cuatrimestral No. 10. CoPaLa.
Sandoval, E., & Capera, J. (2019). La emergencia del pensamiento intercultural en Nuestra América: Reflexiones desde la filosofía anti-hegemónica y sub-alterna de Álvaro B. Márquez-Fernández. Utopía y Praxis Latinoamericana, 24(1), 144–158.
Santos, B. de S. (2006). La universidad popular del siglo XXI. Fondo Editorial de la Facultad de Ciencias Sociales–UNMSM.
Santos, B. de S., & Martinis, B. (2019). El pluriverso de los derechos humanos: La diversidad de las luchas por la dignidad. Akal.
Vega, R. (2011). Contrarreforma educativa en Colombia. Revista El Ágora USB, 11(2), 335–379.
Zemelman, H. (2010). Aspectos básicos en la propuesta de la conciencia histórica o de la presente potencia. IPECAL.
Zubiría, J. (2019, marzo 12). Los retos a la educación en el siglo XXI. Educación y universidad. https://antoniorc72.files.wordpress.com/2013/06/lectura-en-el-siglo-xxi.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 José Javier Capera Figueroa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La rivista consente all'autore (s) di mantenere i diritti di pubblicazione senza restrizioni.
Le journal permet à l'auteur (s) de conserver les droits de publication sans restrictions.
The journal allows the author (s) to retain publication rights without restrictions.
La revista le permite al autor(es) retener los derechos de publicación sin restricciones
Die Zeitschrift ermöglicht es dem / den Autor (en), Veröffentlichungsrechte ohne Einschränkungen zu behalten.
A revista permite que os autores mantenham os direitos de publicação sem restrições.
