University Education and Training for Peace: Learning in Peaceful and Intercultural Coexistence in Mexico
DOI:
https://doi.org/10.24142/raju.v20n41a13Keywords:
peace education, Mexican university, critical interculturality, coexistence, social justiceAbstract
Education for peace and intercultural coexistence is a central topic in current debates within the social sciences and humanities in Latin America. This presentation reflects on the role of Mexican universities as social actors in the face of structural and symbolic violence affecting historically marginalized sectors. The university is examined not merely as a space for professional training, but as a site of epistemic, political, and ethical struggle where initiatives aimed at constructing integral and critical intercultural peace are emerging. From a critical interculturality perspective, the argument is made that higher education institutions must actively engage in addressing the social, economic, and political inequalities that persist in the country. This involves creating spaces for dialogue, deliberation, and collective action among communities, and between public and private institutions. The article, contends that peace cannot be conceived without social justice or the recognition of difference, making it urgent to develop inter-institutional educational programs that promote peaceful coexistence, equity, and mutual respect within and beyond Mexican universities.
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