A relação pedagogia e política na obra de Paulo Freire: Rumo a uma filosofia crítica da educação na América Latina
DOI:
https://doi.org/10.24142/raju.v9n18a8Palavras-chave:
Antropologia filosófica, antropologia pedagógica, filosofia crítica da educação, giro pedagógico, curiosidade epistemológica, pedagogia críticaResumo
Pensar a relação filosofia, política e pedagogia na obra de Paulo Freire significa ingressar no complexo campo de uma filosofia crítica da educação desde o contexto da América Latina. Isto é evidenciado nas propostas do autor ao redor de temas como: a centralidade da pergunta sobre o ser humano em qualquer ação humana, de maior importância em ações orientadas para a humanização, quanto nas derivadas da educação e da formação. Para o autor, a teoria crítica em suas potências filosóficas e políticas, precisa de expressões pedagógicas que possibilitem a geração de processos de conscientização que visem à transformação social. Isto foi chamado neste texto de giro pedagógico da teoria crítica. Por último, as bases desse pensamento filosófico, político e pedagógico estão na proposta epistêmica do autor, um tipo de defesa da curiosidade epistemológica como dinamizadora da experiência humana de abrir sentidos e criar história.
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