Teaching relationship and politicss in the work of Paulo Freire: Towards a critical philosophy of education in Latin America
DOI:
https://doi.org/10.24142/raju.v9n18a8Keywords:
Philosophical anthropology, educational anthropology, critical philosophy of education, educational rotation, epistemological curiosity, critical pedagogyAbstract
Thinking philosophy, politics and pedagogy relationship in the work of Paulo Freire is penetrate in the complex field of critical philosophy of education from Latin America. This gets evident in the author’s proposals on issues such as the centrality of the question of human being in any human action, oriented more important in humanizing actions, as those derived from education and training. For the author, the critic in his philosophical and political powers, theory requires pedagogical expressions to the generation process awareness aimed at social transformation, this is what has been referred to in this text as a teaching rotation theory review. Finally, the basis of this philosophical, political and pedagogical thinking are in the epistemic proposal of the author, a sort of defense of epistemological curiosity as a dynamic of human experience of senses open and create history.
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