Um curso de direito sonoro. Ressignificando o ensino jurídico da música
(outros) códigos e reflexões para uma (de)formação com ritmo
DOI:
https://doi.org/10.24142/raju.v16n32a5Palavras-chave:
Educação jurídica, pedagogia, didática, ressignificação, hip hop agrário, música, criatividadeResumo
O artigo a seguir apresenta uma proposta de desenho de um curso em que haja uma convergência entre direito e música. Para tanto, serão feitas algumas reflexões sobre o possível impacto que minha pesquisa de doutorado teria no ensino-aprendizagem do Direito. Ou seja, as próximas linhas (ou partituras, se preferir) serão musicadas com o meu esforço para compreender o processo de ressignificação do direito à cultura que pode estar nos processos de mobilização do Partido das Doñas e Corpos Gramáticos de o coletivo Agroarte. Ora, é pertinente indicar que o meu projeto se situa no paradigma sócio-crítico, com uma abordagem sócio-jurídica, que visa “mostrar a relação do discurso formalista do direito com outros saberes e discursos imersos em ideias, opiniões e símbolos” (Duque, González, Cossio e Martínez, 2018, p. 21).
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