Práticas Pedagógicas e Educativas do Conflito Armado e do Pós-Conflito

Resumo

Este artigo de pesquisa de caráter descritivo e expositivo tem como objetivo contextualizar os resultados de uma busca bibliográfica sobre o conflito armado e as práticas pedagógicas e educativas realizadas em instituições de ensino, particularmente no nível superior. A nível metodológico, foram determinadas as equações de busca relacionadas aos temas centrais deste texto, que respondem aos objetivos propostos na pesquisa. Ao estabelecer cinco (5) categorias de análise, os resultados foram muito amplos e frutíferos, razão pela qual este texto aborda três tópicos de equações considerados transversais a todas as categorias definidas: 1. Conflito armado: conceitos, atores e cenários; 2. Garantias políticas e não repetição: a dupla identidade e memória; e 3. Práticas educativas e pedagógicas no conflito armado. Como achados, dispõe-se de um marco de referência contextualizado nas instituições educativas e analisado a partir das ações dessas instituições. Como resultados, evidencia-se que as Instituições de Ensino Superior desenvolvem projetos e programas voltados para a Paz, o conflito, a convivência, os Direitos Humanos, a inclusão e o reconhecimento. No entanto, a partir da revisão de literatura, é muito escassa ou inexistente a produção acadêmica que dê conta do impacto social, ambiental e político de tais programas nas instituições e em seu entorno local e regional.