"Pedagogia da Deferência" Uma Proposta a Partir da Vulnerabilidade Narrativa de Pessoas Privadas de Liberdade na Colômbia
Palavras-chave:
vulnerabilidade narrativa, rótulos de perigo, pedagogia da deferência, pessoas privadas de liberdadeResumo
O presente artigo parte da compreensão da deferência como uma expressão que alude ao sentido e à vivência de conceitos a partir da cooperação linguística dentro de uma comunidade. O deferente manifesta-se por meio de narrativas e performatizações pelas quais os indivíduos constroem sua própria identidade, especialmente em contextos de vulnerabilidade, como estabelecimentos carcerários e penitenciários. A abordagem da pedagogia da deferência a partir da vulnerabilidade narrativa de pessoas privadas de liberdade na Colômbia emerge da implementação do projeto de pesquisa "Marcos de representação do conflito armado, do delito e do chamado à não violência: laboratório biográfico-performativo com ex-combatentes em processos de reintegração e reincorporação, pessoas privadas de liberdade, ex-condenados e participantes do programa 'Parceros' em Medellín, Colômbia (Fase IV)", no qual foi aplicado o método do laboratório Biográfico-performativo com homens e mulheres pertencentes ao Programa Integral de Educação para a Mudança de Vida (PEC) do Complexo Carcelário e Penitenciário de Alta e Média Segurança de Medellín-Pedregal. Especificamente, o objetivo foi propor a pedagogia da deferência a partir da vulnerabilidade narrativa de pessoas privadas de liberdade na Colômbia, baseando-se em suas expressões biográfico-performativas, conforme observado no trabalho de campo desenvolvido na quinta sessão do labirinto dedicado às "etiquetas de periculosidade".
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