La producción monográfica para la graduación Y el mecanismo de autosabotaje: Universidade federal de uberlândia, 1985-2015
DOI:
https://doi.org/10.24142/raju.v13n26a3Palabras clave:
Motivación, resistencia, autosabotaje y enfermedadResumen
Esta reflexión presenta el proceso histórico de una propuesta metodológica innovadora para la época e implantada en la Universidad Federal de Uberlândia, particularmente en el área de las Ciencias Humanas, desde el año 1985, hasta la jubilación del docente en 2015; es decir, por treinta años y tres meses. La intención final del análisis será rescatar el ideario de lo que se implantó y comprender el proceso histórico de lo que se ha hecho y de cómo se desarrolló la propuesta. La reflexión se distribuye en tres etapas: la fase de implantación de la propuesta de trabajo, de 1985 a 1993; la fase de consolidación, de 1994 a 1999, y la fase de expansión, de 2000 a 2015.
Citas
Freire, P. (1978). Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Freire, P. (2000). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. Rio de Janeiro: Paz e Terra.
Hermes, P., & Rosner, S. (2009). O Ciclo da auto sabotagem: por que repetimos atitudes que destroem nossos relacionamentos e nos fazem sofrer. Rio de Janeiro: Best Seller.
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