Estrategias didácticas en la formación superior y su relación con los resultados de aprendizaje

Olga Patricia Vásquez Montoya; Jaime Humberto Correa Sánchez

doi:10.24142/rvc.n29a2

Autores

Olga Patricia Vásquez Montoya Universidad Católica Luis Amigó https://orcid.org/0000-0001-5690-4963
Jaime Humberto Correa Sánchez Institución Universitaria Escolme https://orcid.org/0000-0002-2224-9427

DOI:

https://doi.org/10.24142/rvc.n29a2

Palavras-chave:

estrategias didácticas, resultados de aprendizaje, competencias, calidad educativa

Resumo

El proceso educativo que comprende enseñar, aprender y evaluar debe ser continuo y estar orientado al cumplimiento de objetivos educacionales. En este sentido, este estudio buscó conocer cuáles son las estrategias didácticas empleadas en la formación superior y su relación con los resultados de aprendizaje.

La metodología fue de tipo cualitativo con alcance descriptivo. La recolección de información se realizó mediante la realización de entrevistas a docentes de la Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables de la Universidad Católica Luis Amigó, sede Medellín, y la revisión documental.

Se logró determinar que el 83,3 % de los encuestados utiliza técnicas de enseñanza-aprendizaje que permiten obtener resultados de aprendizaje. Se concluye que es necesario involucrar diferentes estrategias y herramientas didácticas si se quiere formar estudiantes más participativos y creativos.

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Biografia do Autor

Olga Patricia Vásquez Montoya, Universidad Católica Luis Amigó

Contadora pública, especialista en Finanzas y magister en Dirección Estratégica y Auditoría. Docente de la Universidad Católica Luis Amigó y docente investigadora del grupo Contas. Correo electrónico: ovm4559@yahoo.com.

Jaime Humberto Correa Sánchez, Institución Universitaria Escolme

Contador público, especialista en Gestión Empresarial y magister en Dirección Estratégica y Auditoría. Docente de la Institución Universitaria Escolme. Correo electrónico: jacosa39@yahoo.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2224-9427

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