Pedagogical practices: a critical look at functionalism in accounting education
DOI:
https://doi.org/10.24142/rvc.n13a1Keywords:
Educability, teachability, critical pedagogy, accounting educationAbstract
The problems or difficulties found in accounting education in Colombia are still one of the main discussion topics in different academic environments in this country, which is why it constitutes a commitment to the evolution of this discipline and profession to keep questioning its ways, methods and practices. Meanwhile, the main concern of this paper is based on the need to rethink, from a critical point of view, the ways and practices of teaching and educating in the programs of Public Accounting, with the purpose of enabling some necessary transformations in the educational practice.
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