Prácticas pedagógicas: una mirada crítica al funcionalismo en la educación contable
DOI:
https://doi.org/10.24142/rvc.n13a1Palabras clave:
Educabilidad, enseñabilidad, pedagogía crítica, educación contableResumen
La problemática de la educación contable en Colombia sigue siendo uno de los principales temas de discusión en los diferentes espacios académicos de este país; por tanto seguir problematizando sus formas, métodos y prácticas constituye un compromiso con el devenir de la disciplina y la profesión. La principal preocupación de este escrito se sustenta en la necesidad de re-pensar, desde una perspectiva crítica, las formas y prácticas de enseñar y educar en los programas de Contaduría Pública, con el propósito de posibilitar algunas transformaciones necesarias en el ejercicio educativo.
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