THE INCIDENCE OF CRITICAL PEDAGOGY IN THE INTEGRAL FORMATION OF SOCIAL SCIENCES STUDENTS IN A CLASSROOM
DOI:
https://doi.org/10.24142/cose.n9a4Keywords:
Pedagogy, criticism, formation, integral, transformationAbstract
This work addresses how critical pedagogy impacts the holistic training of social sciences students at UNAULA. It plays a fundamental role not only because it encourages the development of critical thinking in students, but because it builds individuals who are committed to society, with skills to put into practice in their daily lives, and with ethical awareness to develop their role as teachers. For a more complete understanding of this text, an interpretive paradigm focused on a qualitative approach and a documentary research method is adopted. It is also important to mention that critical pedagogy, inspired by Paulo Freire, seeks an education that encourages critical thinking and social transformation, challenging traditional educational practices while comprehensive training promotes happiness, personal satisfaction and social responsibility, seeks full realization of the individual in all aspects.
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