How do concepts change about reading and the writing in the Faculty of Public Accounting of the Universidad Autónoma Latinoamericana?
DOI:
https://doi.org/10.24142/rvc.n10a8Keywords:
Attitudes, concepts, literacy, higher education, public accountancyAbstract
A comparison is made between the attitudes of fifth year student of Accounting at the University Autónoma Latinoamericana have before writing and reading, with the freshmen of Accounting at the University Autónoma Latinoamericana. It makes a contrasting with the results of an open questionnaire that asked about practices and perspectives of reading and writing. Based on an interpretation that is set to define whether fifth-year students hold beliefs similar to those of the first semester or whether on the contrary these have been transformed in a way that strengthens reading and writing as independent learning strategies. We find that these ideas have not only transformed, but have deepened.
References
Araya Umaña, S. (2002). Las representaciones sociales: ejes teóricos para su discusión (Primera Edición). (F. L. Sociales, Ed.) San José, Costa Rica.
Bocca, A. M., & Vasconcelo, N. B. (2008). Algunas reflexiones acerca de las prácticas y representaciones sociales en estudiantes universitarios: la escritura académica. (U. D. Caldas, Ed.) Revista Enunciación (13), 20-28.
Cadena Castillo, S., Narváez Cardona, E., & Chacón, M. M. (2007). Comprensión de textos escritos académicos y tareas escritas en las asignaturas del área profesional: concepciones de maestros universitarios. (Universidad del Valle, Ed.). Lenguaje, 35 (1), 81-118.
Calderón, D. I. (2001). Sobre textos académicos. (Universidad de Caldas, Ed.). Revista Enunciación, 6, 35-43.
Carlino, P. (2004). El proceso de escritura académica: cuatro problemas de la enseñanza universitaria. (Universidad de Los Andes, Ed.). Educere, 8 (26), 321-327.
Carlino, P. (2005b). Enseñar no sólo exponiendo: enseñar a exponer en la universidad. (Universidad de Pampa, Ed.). Revista educación, lenguaje y sociedad, 3 (3), 207-229.
Carlino, P. (2007). Escribir, leer y aprender en la universidad: una introducción a la alfabetización académica (Tercera Edición ed.). Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica de Argentina.
Cassany, D. (1990). Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita. (F. I. Aprendizaje, Ed.). Comunicación, lenguaje y educación, 6, 63-80.
Cuevas Mejía, J. J. (2009). La lecto-escritura: por un acontecer en el lenguaje para pensar a la contabilidad -un ensayo-. (P. U. Javeriana, Ed.). Ábaco Contaduría, 1 (1 y 2), 45-47.
Fregoso, G. (enero de 2010). Cuatro debates en el seno de la alfabetización académica. Recuperado el 20 de mayo de 2010, de Revista Cuadernos de Educación y Desarrollo: http://www.eumed.net/rev/ced/11/gfp.htm
González Pinzón, B. J. (2007). Experiencia de alfabetización académica en la Universidad Sergio Arboleda de Colombia. Primer Encuentro Nacional sobre políticas institucionales para el desarrollo de la lectura y la escritura en la Educación Superior (pág. 9). Bogotá: REDLEES.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. (2012). Metodología de la Investigación (Quinta Edición ed.). México, México: Mac Graw-Hill.
Lacon de Lucía, N. & Ortega de Hocevar, L. (2008). Cognición, metacognición y escritura. (Universidad de Valparaiso, Ed.). Signos, 41 (67), 231-255.
Molano B., L. & López, G. E. (2007). Concepciones de profesores y estudiantes sobre la escritura académica en la Universidad Icesi. (Universidad del Valle, Ed.). Revista Lenguaje, 35 (1), 119-146.
Nigro, P. (2006). Leer y escribir en la universidad: propuestas de articulación con la escuela media. (Universidad de La Sabana, Ed.). Educación y educadores, 9 (2), 119-127.
Padilla, C., Douglas de Sirgo, S., & López, E. A. (2010). Competencias argumentativas en la alfabetización académica. (U. d. Valencia, & D. e. http://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/177/207, Edits.). Atic: revista d’innovación educativa (4), 12.
Polo Figueroa, N., Bustamante, A. L., & Avendaño Pantoja, A. (2010).
Fundamentos teóricos y pedagógicos para la escritura: una aproximación en respuesta a un diagnóstico. (Universidad Sergio Arboleda, Ed.). Santa Marta, Colombia.
Rojas Rojas, W. (2008). Congoja por una educación contable fútil. (Universidad de Antioquia, Ed.) Contaduría, 52, 259-274.
Vásquez, A. (2008). La producción de textos académicos a partir de fuentes múltiples y aprendizaje en la universidad: exigencias de la tarea, dificultades de los estudiantes. En E. Narváez Cardona, S. Cadena Castillo, & U. A. Occidente (Ed.). Los desafíos de la lectura y la escritura en la educación superior: caminos posibles. (págs. 21-52). Cali.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) una vez sea publicado el artículo en la revista, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada.
