El pensamiento complejo como máximo valor del hombre contemporáneo
DOI:
https://doi.org/10.24142/raju.v2n4a10Resumo
Sin lugar a dudas, los problemas que enfrenta hoy la humanidad, no son los mismos que enfrentamos en el siglo XIX. Una revisión somera de la prensa de cada país nos muestra en el acto una serie de fenómenos que, queramos o no, nos tocan a todos, son universales. Son fenómenos o problemas que se caracterizan por dos asuntos: primero, son enormes, es decir, están por fuera de las normas conocidas y por mucho que lo intentemos no los podemos reducir. Segundo, al analizarlos empezamos a notar que se interconectan con otra serie de problemas o asuntos, es decir, se muestran en toda su complejidad.
Referências
ARISTÓTELES. La política. Barcelona, Bruguera. 1981.
CASTORIADIS, C. Fait et a faire. Les carrefours du labyrinthe V. Seuil. Paris 1997.
CIURANA, EMILIO ROGER. Conferencia. Congreso Interlatino del Pensamiento Complejo. Río de Janeiro. Brasil. Septiembre 1998.
CIURANA, EMILIO ROGER. Qué es el pensamiento Complejo. Conferencia para el Instituto Internacional Para el Pensamiento Complejo. Chile, 1999. Documento de circulación interna del Círculo de Humanidades de UNAULA.
COMTE, A.. El Espíritu Positivo. Alianza, Madrid. 1982.
ESCUDERO, J.M. Tendencias actuales en la investigación educativa: los desafíos de la investigación crítica, Currículum, N° 2- 3. 1990.
FERRATER-MORA, J.. Diccionario de Filosofía. Barcelona: Círculo de Lectores. 1991.
HERNÁNDEZ SAMPIERI, R., FERNÁNDEZ COLLADO, C y BAPTISTA LUCIO, P. Metodología de la Investigación. México, D.F., McGraw-Hill, 1995.
MARTÍNEZ, M. Comportamiento Humano. Nuevos métodos de investigación. 2ª ed , Trillas, México, 1996.
MORIN, E. Ciencia con consciencia. Anthropos, Barcelona, 1982.
MORIN, E. Introducción al pensamiento complejo. Gedisa, Barcelona, 1997.
MORIN, E. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Caracas, IELSAC/UNESCO. Trad. Mercedes Vallejo-Gómez. 2000.
NAJMANOVICH, D. Pensar la subjetividad. Dcto. Circulación interna, Círculo de Humanidades de UNAULA. Medellín, 2001.
PAGELS, H. «Los Sueños de la Razón». Tecnos, Madrid, 1994.
PASCAL, BLAS. Pensamientos. Editorial Alianza, Madrid, 1994.
POPPER, K.. La Lógica de la Investigación Científica. Tecnos, Madrid, 1990.
POURTOIS J-P y DESMET H. Epistemología e Instrumentación en Ciencias Humanas. Herder, Barcelona, 1992.
QUINTANA CABANAS, J. M. Pedagogía axiológica. La educación ante los valores. Madrid, Dykinson. 1998.
SALCEDO GUTIÉRREZ, Hernando. Epistemología o filosofar sobre la ciencia. Documento interno de trabajo, Departamento de Extensión Pedagógica, Unaula, Medellín, 1997.
SALCEDO GUTIÉRREZ, Hernando. Apatía Escolar y Proyecto Educativo Institucional. Estudio comparativo en 10 instituciones educativas de la ciudad de Medellín. Documento interno de trabajo, UNAULA, Medellín. 1994.
SALCEDO GUTIÉRREZ, Hernando. El proceso escolar o la muerte a la propensión natural a Investigar. En Revista
Interlocuciones desde la Funlam, N° 1, Montería, Funlam, 1998.
URSUA, N. Cerebro y Conocimiento: Un Enfoque Evolucionista. Ed. Anthropos, Barcelona, 1993.
VALERO IGLESIAS, L. F.. Aproximación a una educación en valores. Barcelona: PPU. 1992.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2017 Ratio Juris

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
La rivista consente all'autore (s) di mantenere i diritti di pubblicazione senza restrizioni.
Le journal permet à l'auteur (s) de conserver les droits de publication sans restrictions.
The journal allows the author (s) to retain publication rights without restrictions.
La revista le permite al autor(es) retener los derechos de publicación sin restricciones
Die Zeitschrift ermöglicht es dem / den Autor (en), Veröffentlichungsrechte ohne Einschränkungen zu behalten.
A revista permite que os autores mantenham os direitos de publicação sem restrições.




































